考研VS追星：魚和熊掌可兼得！

　　摘要：大部分同學決定考研后，為了專注備考，一般都是選擇關(guān)閉朋友圈，盡量不玩手機，減少和外界的聯(lián)系，不想受到其他因素的干擾。但也有一部分考研er表示，怎么可能忍住不刷微博不關(guān)心愛豆的狀態(tài)呢！

　　“考研期間想追星怎么辦？”魚和熊掌二者可以兼得嗎？

　　?先圍觀一下這兩年的考研真題：

　　1.偶像練習生和101爆火，看粉絲經(jīng)濟看法——2019年同濟大學

　　2.結(jié)合案例分析網(wǎng)紅經(jīng)濟和粉絲經(jīng)濟——2019中國傳媒大學

　　3.從社會認同理論出發(fā)，論述粉絲文化的心里形成機制——2019武漢大學

　　當別人身陷愛豆和教材的兩難中時，新傳學子已經(jīng)驕傲的下筆如飛：粉絲，輿論，危機公關(guān)，裂變擴散傳播......各個都是考點！

　　尤其是這李雨桐和李雪琴兩位代表性人物，一個是華中科技大學新聞與傳播專業(yè)學生，在考研前夕掀起輿論狂潮，求錘得錘，被奉為“考研克星”；而李雪琴則為北大新聞學院學生，追星界的錦鯉，你在為考研分數(shù)憂慮，人家已經(jīng)是紐約大學研究生，還和吳亦凡隔空互動……看完他們只能問：沒有學新聞傳播還能不能愉快的追星了？

　　?扒一扒李雨桐薛之謙使用的傳播理論

　　這事兒說起來有些久遠了，大家可能已經(jīng)淡忘了，先來幫助大家梳理一下時間線：

　　2017年9月8日，薛之謙發(fā)微博稱與前妻高磊鑫復婚

　　9月12號，李雨桐在微博發(fā)聲，開始披露與薛之謙過往細節(jié)

　　9月13號，李雨桐發(fā)布當時與薛之謙合作開網(wǎng)店細節(jié)部分，將薛之謙欺騙行為公布與眾

　　9月15號，薛之謙首次回應，認為李雨桐不應該拿愛情出來撕，最后認為她在造謠、被她家人威脅

　　9月19號，李雨桐對對薛之謙回應進行有理有據(jù)的答復

　　9月21號，薛之謙公布與李雨桐聊天記錄，但被某技術(shù)帝質(zhì)疑聊天記錄是P圖的

　　9月22號，李雨桐將當時錄音文件放出來，直接對薛之謙言辭猛打臉。

　　9月22號，李雨桐將個人常用賬戶對薛之謙個人常用賬戶轉(zhuǎn)賬記錄以及個人當時抑郁癥診斷爆出。給薛之謙再來當頭一棒！

　　?下面，請來回答問題：李雨桐和薛之謙的回復中，“使用”了哪些傳播學理論？

　?。ㄒ唬┱f服性傳播

　　相關(guān)知識點為霍夫蘭的說服性研究。其中包括一面提示與兩面提示，休眠效果，明示結(jié)論與寓觀點于材料中，訴諸理性和訴諸感情，恐懼訴求，信源可信性等知識點?？忌山Y(jié)合課本自助查閱。

　　信息傳播的過程就是一個說服的過程，那么如何才能起到說服的效果呢？制約因素有二：傳播主體與傳播技巧。

　　在這場混戰(zhàn)中，李雨桐以主動出擊的姿態(tài)玩轉(zhuǎn)輿論場，讓事業(yè)回春的薛之謙再次跌落神壇。一個重要的原因就是信源的可信性，信源本身的可信度度越高，其說服性效果越大。

　　李雨桐是薛之謙的前女友，如果說她一人之言不足以為證，那么隨后網(wǎng)紅大V灣灣、以及薛之謙攝影師等人紛紛發(fā)言，增加了事件的可信度。反觀薛之謙的微博，要不沉默不語，或是煽情散亂，好不容易有點證據(jù)，還被指出是P圖。呈現(xiàn)一邊倒的輿論態(tài)勢。

　　技巧一：訴諸理性與訴諸感性

　　訴諸理性：是一種通過冷靜的擺事實，講道理，運用理性或邏輯的力量來達到說服的目的。

　　訴諸感性：通過營造某種氣氛或使用感情色彩強烈的言辭來感染對方，謀求特定效果。

　　在薛之謙姍姍來遲的回應中，不難看出運用了大量感情色彩強烈的語句，“拿愛情出來撕是很難看的”等等，力圖維護自己的深情人設。而事后李雨桐發(fā)文第一句便是：“我和薛之謙的事絕非“愛情”這個范圍里能夠釋懷和解釋的。”

　　簡潔明了，表明自己觀點：別拿愛情說事兒，還有其他的事你來解釋一下。面對薛之謙在工作方面的指責，理智地擺出合同，沒有一絲嘲笑奚落，淡淡的一句“無論是我所出資的投資款，還是工作內(nèi)容，都可以證實50%分配的合理性”，法理俱全，打臉薛之謙。

　　技巧二：一面提示與兩面提示

　　一面提示：僅向說服對象提示自己一方觀點或于己有利的判斷材料，會使說服對象產(chǎn)生心理抵觸，但將自己觀點集中闡述，簡潔易懂。

　　兩面提示：是指提示己方觀點或有利材料的同時，也以某種方式提示對立一方的觀點或不利于自己的材料，稱為“兩面提示”。

　　李雨桐在微博中寫到“他負責對外宣傳，我負責款式及出鏡，前期宣傳固然重要，但產(chǎn)品才是后續(xù)能夠持續(xù)盈利的核心，兩者缺一不可”。

　　不同于薛之謙否認女方在事業(yè)上的貢獻的行為，她以極為坦蕩大方的姿態(tài)承認了薛之謙的功勞，但同時也強調(diào)自己也功不可沒。

　?。ǘ┪C公關(guān)

　　薛之謙形成被動挨打局面，不僅僅是女方步步緊逼，還因為自己公關(guān)處理不到位。對應危機公關(guān)五大原則，我們來分析薛之謙團隊的做法。

　　危機公關(guān)講究5S原則：承擔責任原則（shoulderingthematter）、真誠溝通原則（sincerity）、速度第一原則（speed）、系統(tǒng)運行原則（system）、權(quán)威證實原則（standard）。

　　技巧一：速度第一原則

　　危機公關(guān)講究的是速度，而薛之謙公關(guān)團隊在李雨桐發(fā)過微博后三天才出面。反觀李雨桐，所有的回應都非常地及時。

　　在信息獲取渠道不平衡時，受眾更愿意相信“爆料方”，她滿足了受眾的信息需求，滿足了受眾的期待心理，而“被爆料方”沉默寡言的態(tài)度，在吃瓜群眾眼中相當于“默認”。

　　技巧二：權(quán)威證實原則

　　無論何時我們都講究“用事實說話”，事實如何體現(xiàn)呢？

　　先是物證：股份合同，親密合照，受傷照片，現(xiàn)場錄音，極具說服力。讓起初看似荒誕無比的指控逐漸被大眾接受為事實真相。

　　其次是人證：網(wǎng)紅閨蜜，給力表妹，無數(shù)網(wǎng)友，就連薛之謙的攝影師也為她發(fā)聲。反觀薛之謙，單槍匹馬，起初還有粉絲拼命維護，但也架不住“求錘得錘”的局面。

　　技巧三：真誠溝通原則

　　薛之謙靠段子翻紅，在回應中沿襲了這種風格，含沙射影聲東擊西，內(nèi)容散亂無重點。與李雨桐直截了當界定明晰的陳述形成了鮮明對比。

　　其次，薛之謙在回應中披露女方真實姓名，牽扯其家人，偽造聊天記錄。種種舉動都是為了維護自己的深情人設，不僅對女方造成了二次傷害，還破壞了粉絲對他的信任。

　　技巧四：承擔責任原則

　　所謂承擔責任，最基本的要求就是承認自己的錯誤，真誠地面對并道歉是對大眾有力的安撫。

　　當年陳冠希因艷照門事件斷送了事業(yè)，但是隨著時間的流逝，人們逐漸淡忘了這一事件，他也再次活躍在觀眾的視野中，已經(jīng)不斷有人去原諒他，甚至還掀起過“這個世界欠陳冠希一句道歉”的討論。

　　技巧五：系統(tǒng)運行原則

　　系統(tǒng)運行原則指公關(guān)團隊要統(tǒng)一觀點，穩(wěn)住陣腳；組建班子,專項負責；合縱連橫，借助外力等等。

　　對于薛之謙的公關(guān)團隊而言，就是要保證薛之謙及其身邊的親朋好友、工作人員口徑一致，在這方面薛之謙的團隊做得同樣不足。貼身攝影師“倒戈”、明星好友不敢發(fā)言、知情人士閉口不談，最后只能落得被輿論所傷的后果。

　　?李雪琴的模因傳播

　　“吳亦凡你好，我是李雪琴，這是清華的大門，你看這門，多白。”

　　如果李雪琴沒有走紅，那么上述視頻內(nèi)容只是小粉絲追星的搞怪行為，頂多引人發(fā)笑，不足為奇?？删褪钦l也沒想到，她火了，成為了追星界的楷模，連帶著這句話也成功登陸北京衛(wèi)視春晚，國名度一再提升。短時間內(nèi)“雪琴體”又風靡網(wǎng)絡，四處可見。

　　?再來看一下今年的真題：

　　1.“迷因”——2019年四川大學

　　2.網(wǎng)絡迷因（Internetmeme）——2019年中國傳媒大學

　　那么，接下來，請用傳播學理論分析“官宣體”“雪琴體”的火爆現(xiàn)象。

　　?模因理論：

　　英國生物學家理查德·道金斯在他1976年出版的《自私的基因》一書中提出“模因”概念，它是由基因（gene）與模仿（mimesis）結(jié)合而成的新生詞匯，用來描述文化內(nèi)容的復制、模仿和傳播。

　　他認為文化具有與基因相似的復制性，在文化觀念和行為的發(fā)展、傳遞過程中也存在著傳播、復制、創(chuàng)新、演變，只有經(jīng)過優(yōu)勝劣汰的模因才能持久傳承下去。模因傳播有一個基本形式、框架或模板。它可以被不同的主體模仿、創(chuàng)造演變，進而形成多元化傳播。各種主體均可利用此框架，以不一樣的內(nèi)容填充。

　　“模因”復制傳播的過程分為四個階段：同化、記憶、表達、傳播。“雪琴體”就是一個模因，她的走紅，也經(jīng)歷了如此四個階段。

　　技巧一：同化(assimilation)

　　指的是模因有意或無意地進入個體的視野，被個體所發(fā)現(xiàn)、理解并接受的過程。李雪琴在抖音上發(fā)布一些關(guān)于追星的短視頻，她就是“雪琴體”的宿主。

　　在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播渠道如此快捷的今天，宿主就有將模因傳染給別人的可能性被大提高，她向吳亦凡介紹清華校門的抖音視頻，點贊量高達一百多萬，逐漸同化其他個體。

　　技巧二：記憶(retention)

　　指的是模因在宿主記憶中保留的時長。保留的時間越長，模因傳染的幾率越大，傳播給別人的可能性越大。模因之間也講究“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，通俗易懂、喜聞樂見的模因容易理解記憶，存活性更大。

　　李雪琴走紅的關(guān)鍵就是重復，重復的內(nèi)容、表情或者語音語調(diào)，慢慢地形成了特定的符號。于“宿主”李雪琴而言，她在不斷的重復中加深著自己對內(nèi)容的記憶程度，那么模因“雪琴體”的傳染度越高。

　　技巧三：表達(expression)

　　指模因被宿主傳播前，轉(zhuǎn)化為宿主所能感知的有形體。李雪琴選擇了用短視頻進行內(nèi)容生產(chǎn)，表達的方式契合潮流，表達內(nèi)容側(cè)重“玩梗”。

　　這種表達可以是刻意的，也可以是無意的。我們熟知的“官宣體”的走紅，也是這一原理，簡單兩字“官宣”，再配以“結(jié)婚證”，圖文結(jié)合，表達意義。

　　技巧四：傳播(transmission)

　　主要指模因從一個宿主到另一個宿主之間的流通和傳染過程。

　　李雪琴之所以被稱為是追星課代表，在于“李雪琴”這個符號的本質(zhì)，依然是追逐明星的草根粉絲，自身的特點和廣大粉絲高度吻合。

　　這場追星活動中，吳亦凡、李雪琴、廣大草根粉絲隨著李雪琴的抖音視頻被卷入同一個場域中，李雪琴的出現(xiàn)讓粉絲看到了與偶像近距離互動的可能性，點燃了網(wǎng)友的興奮點；吳亦凡的回復又滿足了粉絲期待的心情。從李雪琴到圍觀粉絲到吳亦凡，雪琴體被層層傳播，最終走紅。

　　很多同學考研期間想刷微博關(guān)注愛豆動態(tài)，但又怕耽誤考研。對此，幫仔想說，不必過于克制自己的欲望，在保證學習效率的情況下，可以適當追星。誰說楊超越不能寫進試卷呢？